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對于“合作學習”這個名詞大家已經都不會陌生，它也是我每一節課利用最頻繁的教學手段。它既能節約大量的時間，又能對每個個體進行不同程度的訓練，可是課后冷靜下來想一想，確實有一些問題值得我們去反思。因此我決定把“合作學習”作為此次反思的主題。以便在今后的教學中更好的培養學生綜合運用英語的能力。

在Unit two let's learn一課中...學習的主要任務是能運用“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to…”的問答通過學習來激發學生學習英語的興趣。幫助學生樹立學好英語的信心。增加學生參與意識，引導學生積極與他人合作。共同完成學習任務并在成功中體會學習中的樂趣。同時通過本課的學習。培養學生珍惜時間，熱愛生活的良好品質。

在教學中，首先利用“教具鐘”認識鐘點，同時引出“o’clock ”單詞。

繼而①count from 1 o’clock to 12 o’clock。

   Learn the sentence pattern: What time is it?

T：I have many many clocks. Do you want to see them?  

OK, let’s go! (CAI顯示若干漂亮的鐘面)

T：Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tells us? (課件閃現“特大問號”)  OK. If we want to know , we can ask ,“What time is it? ”

(卡片認讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉動的方式操練、個別學生抽讀)

②Learn the sentence pattern:  It’s …

最后一位學生說“What time is it?”

T： By which clock do you want to know what time it  is?

老師點擊課件并說出時間：It’s…，并教學此句型。

③同樣的方法，根據課件圖示的動作說句子。It’s time to…，并教學此句型用句型造句。

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針對班級學生的特點，我設計并安排了幾次學生合作學習的練習

  1，自編對話。在練習了“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to go to school”之后。同桌同學之間進行合作學習，表演對話片段

  2，自編自演對話。以教師的示范引導學生熟練句型。“ It’s time to…”利用直觀教學使學生理解并學會表達，再次合作安排學習活動。

  3，三人小組對話，（將A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式）

  4，活動競賽，兩位學生在講臺前扮演A、B角色對話，其余學生搶先扮演角色C，表達正確、恰當者得分。

從孩子們的精彩表演中，我看到了學生們的信心足了，興趣高了，真正享受到了運用語言在語言交流中獲得學習的樂趣。